El currículum en el siglo XXI

“Lo que más me asusta es que, si por ejemplo me despiden, no tengo nada,
no se hacer otra cosa para conseguir un trabajo...No tengo otra habilidad”. Todd, 18 años, peón de albañil.

“Ya me gustaría considerarme a mi misma inteligente. Normalmente saco buenas notas. Pero a veces me preocupa porque me siento una simple grabadora automática...
Cuando salga del colegio la gente no estará dándome todo el rato información y
haciéndome preguntas, y entonces estaré perdida”. Emily, 15 anos, estudiante de Ciencias de la Educación.


Hay dos buenas razones para reformar la educación del siglo XXI: una económica y otra personal. El muy ensayado argumento económico nos dice que el conocimiento esta cambiando tan rápidamente que no podremos proporcionar a los jóvenes la base que necesitaran, sencillamente porque desconocemos cual será esa base. Por ello, debemos ayudarles a desarrollar una mente dúctil y ágil, de manera que puedan aprender aquello que les sea necesario. Si conseguimos esto, tendremos una fuerza trabajadora mundial en la que habrá personas innovadoras y dotadas de recursos. El argumento personal lleva a esta misma conclusión. Muchos jóvenes se sienten claramente inútiles ante todas las incertidumbres y complejidades del mundo contemporáneo: los niños relativamente triunfadores de las clases medias, como Emily, así como los que suponen un llamativo fracaso del sistema tradicional de educación, como es el caso de Todd. Emily se ve a si misma preparada para una vida de exámenes, pero no para el examen de la vida. Todd ni siquiera cree ser capaz de llegar a dominar una nueva habilidad.

Hablar de currículum es hablar de un todo, es hacer referencia a todo lo que rodea el contexto educativo. Los componentes, los tipos de currículo, los enfoques curriculares según algunos autores, la tendencias curriculares del siglo XX, en fin es bastante la información que hemos ido consultando en estos días de aprendizaje, sobre todo es valiosa pues ha contribuido con el aprendizaje de cada persona que forma el grupo de estudiantes de Teoría del Currículo.